Desde el punto de vista educativo,la visita al Oceanográfic es un recurso muy útil ya que a partir de los animales pueden aprender mas sobre la naturaleza,su importancia y a respetar el ecosistema.
El Oceanográfic ofrece una gran variedad de talleres y actividades para los mas pequeños en las que aprenden jugando y divertiéndose.
Algunas de las actividades que ofrece el Oceanográfic son las siguientes:
- Temárticos. Este taller tiene como objetivo enseñar a los niños mas acerca de los cetáceos como son las belugas y delfines. Al tiempo conciencian a los niños de la importancia de cuidar y proteger a los animales marinos. - Cumpleaños bajo el mar - Encuentro con tiburones - Entrenador por un día - Dormir con tiburones Algunos de los talleres que ofrece el Oceanográfic son los siguientes:
- El depredador de los mares (De 13 a 16 años) - Análisis final (De 12 a 16 años) - Adaptaciones marinas (De 12 a 16 años) - Tortugas en la red (DE 12 a 16 años) - Un día en el centro de recuperación (De 16 a 18 años) - Escuchando a los delfines - Visita a la zona técnica - S.O.S delfines
MATERIALES: pintura de dedos verde, ficha del camino y bits de los animales
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Reconocer los animales
Los animales
Reforzar
la motricidad fina
Mejora de la técnica expresiva: dactilopintura
Desarrollar
la coordinación oculo-manual
Desarrollo de la destreza manual
DESARROLLO:
Para comenzar
la actividad nos dirigiremos a la asamblea para explicarle en que consiste
mediante bits relacionados con los animales.
A continuación
cada alumnos se colocara en sus mesas y les repartiremos una ficha.
Las educadoras
colocaran en medio de la mesa un recipiente con pintura de dedos verde, y con la
ayuda de la educadora el niño empapara su dedo en pintura y seguirá el camino
que marca la ficha desde el tigre hasta llegar al león.
.
Para finalizar
las educadoras realizaran a cada alumno un masaje en las manos para así relajar
los músculos que previamente han sido trabajados
El Síndrome de Down es una alteración o deficiencia mental congénita que está causada por la presencia de un cromosoma 21 extra, y su causa es genética, por lo que no es considerada una enfermedad.
Las personas que tienen Síndrome de Down tienen una serie de rasgos que les caracterizan fácilmente. Éstas son:
- Cara redondeada.
- Boca entre abierta.
- Labios y lengua voluminosa y profusa.
- Ojos pequeños.
- Miembros y tono muscular pequeños y pobres.
Además, en cuanto a la actitud o personalidad de las personas que tienen éste Síndrome, puede ser a veces agresiva, o tener un comportamiento inadecuado debido a:
- Cuando requieren de atención de un adulto.
- Cuando saben que están haciendo las cosas mal.
- Cuando están cansados o aburridos.
- O por querer ser el protagonista del grupo.
En cuanto a su desarrollo social y emocional, sufren dificultades como, frustrarse fácilmente, no asimilar bien el aprendizaje y tener una capacidad de concentración más corta. Ésto hace que puedan tardar más tiempo en aprender reglas sociales como compartir, cooperar, trabajar en equipo, etc.
En lo que respecta a cómo lidiar con estos niños, los educadores y los padres deberán dar explicaciones e instrucciones reforzadas visualmente, y utilizar un lenguaje sencillo.
Es necesario que para su integración se les anime a participar en las actividades de grupo, asegurándose de que ellos participen en todas las actividades, permitiendo así crear comportamientos adecuados y asociados al grupo.
Con el fin de que desarrollen un comportamiento adecuado, los educadores y los padres deberán enseñarles reglas básicas de la escuela y de clase, y no excluirlos del resto de niños.
El niño deberá aprender de sus propios errores y será importante animarles para que lleguen a ser alumnos independientes. Por ese motivo, el papel del educador y de los padres es la base de su crecimiento.
Personalmente, opinamos que los niños con Síndrome de Down son niños capaces de aprender igual que el resto de niños, y no por tener esta afección se les debe excluir del resto.
Por ello, pensamos que la gente debe concienciarse que no son personas inferiores al resto. Más bien al revés, ya que en muchas ocasiones nos dan lecciones con una claridad que una persona sin éste Síndrome no sería capaz de expresar con tanta claridad. Prueba de ellos es el caso de Pablo Pineda, un chico con Síndrome de Down que ha terminado la carrera de Magisterio, y que además, por el camino, ha debido concienciar a la gente de su alrededor de que era capaz de conseguirlo como cualquier otro.
Entendemos por aulas inclusivas, aulas
donde todos y todas se sienten incluidos porque reciben dentro de ella lo que
necesitan para su progreso en el aprendizaje de contenidos y valores, y
perciben y comprueban que no sólo reciben sino que también pueden aportar, ya que ofrece el espacio para lograr el reconocimiento del derecho que todos tenemos a pertenecer a una comunidad, construir cultura e identidad con los otros y a educarnos en las instituciones formalmente reconocidas, cualquiera sea el medio social, la cultura, la ideología, el sexo, la etnia o situaciones personales derivadas de una discapacidad física, intelectual, sensorial o, incluso, de una sobredotación intelectual.
El educador/a deberá poseer una actitud positiva antes las diferentes características de los alumnos de manera que se adopte una atención individualizada, además deberá poseer una buena preparación psicopedagógica
La principal diferencia entre la integración y la inclusión, es que la integración se refiere al proceso de enseñar juntos a niños con y sin necesidades educativas especiales y la inclusión es una concepción mucho más profunda.
Los valores que promulga la escuela inclusiva son:
M : Por la Maternidad, el regalo de cualquier mujer y la salvación para cualquier hijo
A : Por el Amor de una madre. Insuperable.
D : Por el Deber, que ella siente, y que pone por delante de su propia felicidad. Y por la Dedicación hacia sus hijos.
R : Por ser la Reina de su familia, aunque no se lo mostremos.
E : Porque es Especial. Por su amor, por su entrega y por la forma en la que intenta mantener unida a toda su familia.
Una madre es capaz de dar todo sin recibir nada. De querer con todo su corazón sin esperar nada a cambio. De invertir todo en un proyecto sin medir la rentabilidad que le aporte su inversión. Una madre sigue teniendo confianza en sus hijos cuando todos los demás lo han perdido.
Sus brazos siempre se abrirán cuando necesites un abrazo. Su corazón comprende cuándo necesitas una amiga. Sus ojos tiernos se endurecen cuando te hace falta una lección. Su fuerza y su amor te guían, y te dan alas para volar.
Ella es la única persona del mundo que siempre está, de forma incondicional. Si le rechazas, te perdona. Si te equivocas, te acoge. Si los demás no pueden contigo, te abre una puerta. Si eres feliz, celebra contigo. Si estás triste, no sonríe hasta que te haga reír. Ella es tu amiga incondicional.
Primeramente, durante la asamblea, les explicaremos a los niños en qué consiste la festividad del Día de la Madre.
Seguidamente, se sentarían los niños en su sitio y les explicaríamos cómo se realiza la actividad.
Después, les proporcionaríamos el material a los niños para que peguen la decoración en el cilindro de goma eva que previamente, los educadores habrían hecho.
Posteriormente, el educador les ayudará a pegar el asa.
Por último, los niños llenarán las tazas de caramelos para sus mamis.
EVALUACIÓN - ¿Ha prestado atención durante la explicación en la asamblea del Día de la Madre? SíNo A veces - ¿Ha cogido correctamente la goma eva para pegarla en la taza? Sí No A veces - ¿Ha mostrado interés en realizar la actividad para su madre? Sí NoA veces Observaciones:
Cambiaron los ábacos por las pizarras electrónicas, pero la esencia sigue siendo la misma: educar. El 14 de abril de 1933, en el segundo aniversario de la II República Española, su presidente, Niceto Alcalá Zamora, acompañado de otras personalidades de la época, inauguraron el colegio Amador de los Ríos, que el próximo lunes cumplirá 81 años.
La escuela, situada en el Paseo Marqués de Zafra, se compone de dos edificios totalmente simétricos que, originalmente, contaba con 14 aulas para escolarizar a 700 alumnos.
«Ocho clases eran para los chicos y seis para las chicas», declara
Pilar Martínez, la directora, resaltando la luminosidad y la orientación
de su centro. «Por aquella época había muchos casos de tuberculosis por
lo que abrían las ventanas para ventilar», apuntala Martínez, que cree
que la República contribuyó al progreso de la sociedad a través de la educación y de la salud.
«Por eso creo que invirtieron tantísimo dinero en este tipo
de centros», continúa, destacando cómo ya en sus inicios se buscaba
fomentar la salud de los jóvenes a través del ejercicio físico y de los
baños de sol.
Frente a la puerta de la entrada se erige una escultura de bronce donde se escenifican dos niños desnudos:
el primero, llorando y encogido. El segundo erguido y con un rostro que
denota esperanza. La directora, lo define como «crecer» a través de la
enseñanza: «Están desnudos, pero gracias a la educación consiguen
hacerse los hombres del futuro».
A la máxima responsable le enorgullece no haber traicionado
las raíces del centro: «Lo más importante es que nació como un colegio
público y que hoy seguimos siéndolo». Añade que tratan de sacar «lo
mejor de cada escolar».
Este fue el caso de Luis Garrido, alumno
que estudió en el colegio en 1939 y que evoca cómo en el Amador de los
Ríos recibió la única educación que ha obtenido:«El colegio no ha
cambiado prácticamente nada. Me gustaba, sobre todo, la forma de hacer
los deberes en clase».
Un vecino que se ha pasado toda la vida en el barrio rememora su relación con el centro: «Estuve sólo dos años, recuerdo que tirábamos piedras a los niños de otro colegio». Tuvo que dejar la escuela tras la muerte de su padre. «Me hubiera encantado continuar en ella», detalla.
«Es mucha responsabilidad. A mis alumnos les digo que si este colegio lleva 81 años en pie,
habiendo resistido una Guerra Civil, no nos vamos a dar por vencidos
nosotros», manifiesta una profesora del Amador de los Ríos.
En resumen podemos decir que a pesar de los cambios en la sociedad, de haber transcurrido más de 80 años, y de haber sobrevivido a una Guerra Civil, este centro sigue en pie, dándole una gran importancia a la educación de los niños. Antiguos alumnos de dicho centro hablan del orgullo que sienten de haber pertenecido a un centro en el que la educación es lo primero. Muestra de ello es lo que comenta Luis Garrido al decir «El colegio no ha cambiado prácticamente nada. Me gustaba, sobre todo, la forma de hacer los deberes en clase». Personalmente, nos parece curioso y a la vez admirable la historia de este centro, el cual ha sabido capear los grandes cambios que han ido ocurriendo a lo largo de estos años. A su vez, admiramos la gran vocación que sienten hacia la educación de los niños, ya que ellos son el futuro. Y citando el comentario de una profesora, «Es mucha responsabilidad. A mis alumnos les digo que si este colegio lleva 81 años en pie, habiendo resistido una Guerra Civil, no nos vamos a dar por vencidos nosotros».
